攜手為教育打拚，一起向前行

       
        農曆新年假期剛過，緊接著開學之日，校園馬上恢復平日的喧囂熱鬧，看到孩子歡欣上學的表情，假期症候群也一掃而空，精神抖擻準備迎接新學期的挑戰。
        今年的寒假雖有大約一個月的假期，但時間倏忽即過，感覺特別短，許多行政同仁都有這樣的感覺。可能是因為假期當中學校安排了許多的活動，有高雄醫學院大學生到校辦理的科學育樂營，還有僑泰高中生到校辦理的餐旅小達人育樂營，更有許多社團活動穿插期間。還有在寒假當中進行的工程招標，教室搬遷，心苗教室的籌備，讓部分行政同仁在寒假期間，仍然相當忙碌，無法有充分時間安排旅遊，享受度假，我要在此感謝同仁的辛勞付出。
         新的學期一開始即進入第三週，除了延續103學年度校務經營方向外，另加強以下重點工作。

1.確立學校本位課程計畫，發展學校亮點課程。

2.組成教師專業學習社群，落實協作平台分享文化。

3.運用多元策略，加強推動閱讀，提昇圖書室圖書借閱率，營造書香校園。

4.結合學校願景，積極推動品格教育，形塑友善校園。

5.重視校園安全，定期檢視環境設施，排除危險因子，防範於未然。

6.校園綠美化，增加校園綠地空間，校園空間藝術化，打造優質校園。

        教育工作雖然看似單純，但是隨著時代的變遷，教育的任務與責任也一直在加重。家長對學校教育的期待，教育當局對學校的績效要求，都是與日俱增，也是我們需要嚴肅面對的課題。因此，學校的每位教職成員，都是相當重要，您們對學校的向心，願意為教育工作投入，才能讓公明國小發光發熱，永續發展，讓我們攜手為教育打拚，一起向前行。

幸福公明，逐夢踏實

   

        來到公明服務，倏忽已近半年，很快得融入公明這個大家庭。公明國小溫馨和諧，教職同仁對學校都很有感情，願意為學校教育投入，克盡職責，大家相處融洽，就像一家人。小朋友活潑有禮貌，愛整潔，守秩序，在各方面的表現都可圈可點。公明社區總體營造有成，有許多的志工與家長犧牲奉獻，盡心維護這個社區與學校，讓公明成為一個幸福的所在。

       這學期在大家的共同努力下，校務平穩發展，回頭檢視學期初所公布的校務推動重點目標，也已陸續達成。

在加強學校行銷方面。

• 學校網站內容即時更新，行事曆、校史沿革及榮譽榜更新，都已達成。
• 成立公明國小粉絲團，連結親師溝通橋樑，已成立，也確實達到最佳的親師互動。
• 增加教育局網站校園活動報導，這學期我們已累積達82篇，實在是不簡單。
• 校刊改版成為『公明新苗』，強化學校榮譽事蹟報導與學生優秀作品呈現。

在學校環境改善充實方面

• 東棟校舍連結各樓層採光罩完成
• 新申請兒童遊戲器材建置完成
• 北棟川堂重新油漆粉刷。
• 校園環境空間美化，陸續增加。
• 西棟校舍已獲核定補強改善經費。

        這一學期，我們推動學校願景的建立，匯集同仁的智慧，發展出『尊重關懷，知足感恩，主動探索，樂在學習』的願景。空有願景是不夠的，還必須有實際的作為，才能讓願景成真。下學期教務處會規劃學校的本位課程計畫與大家討論，還需要各位老師集思廣益，在品格與學習教育方面多加著墨，研擬一些具體作法，落實在晨光導師時間與彈性課程，逐步讓公明的孩子成為知書達禮的好兒童。
        時代一直在轉變，新的知識不斷產生，各種教學模式一直推陳出新，教育必須與時俱進，教學需要創新，才能帶給孩子幸福。有人說傳統教育-是用過去的知識，教育現代的孩子，去適應未來的生活。誠然，幾千年來都是如此。但資訊科技的進展與民主化的多元社會，已經讓現代孩子廣泛獲得資訊，他們的知識更可能超越您我。現代的教育已不能再仰賴標準化的考試教學，更需要關注的是個別化的差異，發掘學生的潛能，引導學生能自主學習，探尋生命的各種可能。
        教育是一項神聖的工作，更是人類的希望工程，在這歲末年終時刻，期勉大家一同為教育努力，也為公明開創新局。

祝 羊年吉祥，萬事如意！

雲水書車到公明

        雲水書車，多麼美麗的名字！閱讀就應該如行雲流水般的自然，成為生活的習慣。佛光山文教基金會的行動書車，每兩週到公明國小一次，除了帶來豐富的書籍，更藉由閱讀引導分享，帶領小朋友悠遊文字世界，徜徉繪本圖畫天地，沈浸於書香氣息。

        公明孩童喜歡閱讀，每當雲水書車到校，都雀躍不已。在班級導師與志工阿姨的帶領下，齊聚川堂，井然有序得穿梭書車，找尋喜歡的讀本，專心的坐下閱讀，在閱讀之後，經由志工阿姨的引導，也都能大方的分享閱讀心得，獲得同學的讚賞。隨行的志工阿姨更透過故事，推動『三好四給』理念，教導小朋友存好心，說好話，做好事，以及給人信心、給人希望、給人歡喜、給人方便等觀念，讓小朋友從日常生活禮儀實踐，養成良好品德習慣。

        閱讀是一切學習的基礎，教育更是人類的希望工程。感謝佛光山雲水書車巡迴各校，帶來豐富的知識寶庫，充實孩童的心靈視野，也為人類社會埋下希望的種子，期待在未來能開花結果，創造美好祥和的世界。

公明國小新願景

尊重關懷、知足感恩、主動探索、樂在學習

        願景（vision）簡單而言是一種心理性圖像，類似信仰、理想，可以帶領組織成員一同努力，使組織往前進步。傳統的學校願景是由校長提出，學校成員追循，但因為缺乏共同參與，難以凝聚共識，因此不容易落實。在教育改革的後現代教育環境，重視由下而上的民主參與，學校願景的形成，應與學校同仁共同討論，以凝聚共識，訂定願景目標，帶動學校的改造與創新。

        民國九十年九月，政府開始推動九年一貫課程，建立學校願景成為國民中小學發展學校整體課程計畫的重要工作，公明國小也在當時校長的帶領下建立『誠信、勤學、卓越』的學校願景。但隨著人事的更迭與環境的變遷，學校願景少人提及，那鑲嵌在牆上的願景文字，也淹沒在樹梢之間，逐漸被人淡忘。

        初到公明，推動校務發展，首要之務便是確立學校願景。願景的建構無法一蹴可及，需經過集思廣益，時間的醞釀。因此，在開學初設計了一個線上問卷，以瞭解學校同仁對學校的看法與想法，並鼓勵同仁提供願景想像，獲得許多的意見回饋。經過一段時日之後，利用週三進修與教師晨會時段，將彙整之後的意見，拋出與同仁討論，讓同仁對學校願景建構有更進一步的認識。

        在同仁對學校願景發展有了大致概念與瞭解大家的想法之後，我們選定一場週三進修研習時段，讓同仁分組討論學校願景與特色發展方向，每組推派一名代表報告，最後再經由票選決定。整個過程透過民主參與，集體決定，最後形塑出公明國小未來發展的願景為『尊重關懷、知足感恩、主動探索、樂在學習』。

         現今教育的趨勢，品格與態度已逐漸成為主流，更決定未來的競爭力。未來的公明兒童，我們希望能培養具有『尊重關懷、知足感恩』的好品格，『主動探索，樂在學習』的好態度。期望藉由願景的確立，學校本位與亮點課程能據此發展，並逐步建立學校的特色，讓公明國小發展成為兼具品格與學習的優質學園。

談教師專業發展

        今日在Line網路上看到一篇校長班同學分享的文章，是一位退休校長的沈重呼聲，看完之後覺得真是心有戚戚焉，也引發了我對教育的一些省思。退休校長沉重的呼聲

        無可諱言，現今的國民教育階段，充斥著各式各樣的宣導活動及成果評鑑，讓教師疲於奔命。一切可以說都是績效惹的禍，但少了績效評比，教育能否提昇品質，卻是值得探討的議題。

        記得在國內開始推動教師專業發展評鑑試辦初期，親子天下雜誌曾經有很大的篇幅談到教師專業發展，並比較大陸的教師專業發展情況，當時曾記錄下一些想法。

        或許是國情的不同，政治體制的差異，大陸已經實施教師分級制，教師分成三等十四級，初級教師、中等教師、高級教師等三級，大部分教師只能到達中等教師階段，少部分才能到達高級教師資格。高級教師並不是靠論資排輩得到，而是經過不斷的精進與專業能力檢驗，才能成為高級教師，因此高級教師享有很大的聲望，高級教師更身兼輔導教師的任務，帶領新手教師成長。

        談到國內的教師考核，幾乎是失去功能，因為雖有考核項目，但標準很難確立，更別談教師分級了！就連實施教師專業發展評鑑，也要強調與教師考核脫勾，才能獲得教師的放心參與。其實大部分的老師是希望成長的，但是如果無法有一個公平的機制，就會面臨如下的困境：

教師專業發展評鑑的困境：
1.有做的和沒做的薪資沒有差別，那又何必多事。
2.誰來評鑑？行政教師好像也沒有比較會教。
3.評鑑的規準如何訂定？面對不同的學生（城鄉差異、弱勢家庭），教學績效如何評量，以班級考試成績似乎很難服人？
4.重視表面效度，為評鑑而努力製造成果。

        有人說：教育是良心事業，很難藉由評鑑來公平衡量一個老師的付出成果。但就是充斥太多這樣的論調，使得教師對自己的教學缺乏績效責任，就算認真也不知道自己的盲點。國內推動教育改革多年，始終看不到教育的成效，似乎越改越糟糕，關鍵在於談教育改革必須先從教師自身做起，有優質的教師才能推動教育興革。

        教育部期望藉由教師專業發展評鑑的過程，讓教師檢視自己的教學，改進自己的教學，所以評鑑的方式在實施初期採自我評鑑、同儕評鑑的方式，就是鼓勵教師走出自己教室的王國，以開放的心胸接受檢視，並能省思自己的教學方式，改進教學，逐步提昇教學品質。最後再經由專家教師、學者的診斷，發掘教學現場問題，以做為教育改革的依據。

        教育現狀確實有許多讓人不甚滿意的地方，但還在教育崗位的我們，沒有抱怨的權利，還是要多思考如何提昇專業能力，以優質形象獲得信任，才能化解外界對教育的疑慮。至於活動、評鑑過多的問題，行政同仁應思考整合辦理，減少對教學的干預，讓教師專心教學，學生安心學習，才是因應目前教育現狀的最佳方法。