還記得在國小五年級時，班級導師介紹我們讀一本小書，書名叫做天地一沙鷗，帶領我們走進了文學的天地。天地一沙鷗故事裡面的主角-岳納珊，不斷學習飛翔的故事，激勵著當時年少的我，開啟了我的視野，知道人不要輕易滿足安於現狀，而是要努力的突破，追求更高的境界。這篇故事後來收錄在國小國語教科書內，成為語文教材。
在當時知識貧乏的年代，學校給予了我們知識的寶庫-圖書室。中年級時，班級就在圖書室旁，下課最喜歡跑的地方就是圖書室，最喜歡看的讀物是中華兒童叢書，也常常借各種圖書回家享受閱讀，圖書豐富了我的知識，滿足了年幼的心靈。高年級時的導師很喜歡閱讀，常跟我們推薦好書，甚至鼓勵我們購買，因此我開始有了買書的習慣，喜歡逛書店發掘讀物、收藏好書。國小時光，成績雖然是中等，但因為喜歡閱讀這個習慣，影響了我一輩子，在後來的升學路上、升遷考試及面對各種生活關卡，都能夠順利過關。
學校教育對於孩童的啟蒙，可以說是影響非常重大，學童可能因為老師的一句話，而改變了他的一生。我常想學校除了學科知識的教導外，應該還有更重要的東西可資教導，比如：品格、生活習慣、學習態度，這些難以評量的行為，卻是孩子一生最重要的資產。國小教育應該更著重在品格的形塑，生活習慣養成以及學習態度的引導，至於知識的學習，只要養成基本的能力與培養良好的學習態度，就不用擔心了！
公明國小初期建立的學校願景：『尊重關懷、知足感恩、主動探索、樂在學習』，期許公明的孩子有好品格、懂得尊重關懷他人，知足感恩所有，能主動探索新事物，喜好學習、享受學習。後來因應五十週年校慶的到來，學校願景結合在地特色-飛行，發展成為『公明領航、逐夢飛翔』，期許公明國小的孩子在師長與家長的共同帶領下，勇敢追夢，自由遨翔，開創新的人生。原來的願景則轉型為學生圖像。
108年度的到來，十二年國教新課綱即將在八月正式上路。新課綱強調「自動好」，由「自發、互動、共好」的核心理念，延伸為「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」等三面九項的核心素養。現在教育不再著重學科知識的灌輸，而是強調學生的自主學習態度的養成，人際之間的溝通互動，社會關懷參與，與生活結合，這正是公明國小學生學習圖像所欲達到的目標，教師有必要對新課綱的精神與內涵更加瞭解。
