尊重關懷、知足感恩、主動探索、樂在學習
願景（vision）簡單而言是一種心理性圖像，類似信仰、理想，可以帶領組織成員一同努力，使組織往前進步。傳統的學校願景是由校長提出，學校成員追循，但因為缺乏共同參與，難以凝聚共識，因此不容易落實。在教育改革的後現代教育環境，重視由下而上的民主參與，學校願景的形成，應與學校同仁共同討論，以凝聚共識，訂定願景目標，帶動學校的改造與創新。
民國九十年九月，政府開始推動九年一貫課程，建立學校願景成為國民中小學發展學校整體課程計畫的重要工作，公明國小也在當時校長的帶領下建立『誠信、勤學、卓越』的學校願景。但隨著人事的更迭與環境的變遷，學校願景少人提及，那鑲嵌在牆上的願景文字，也淹沒在樹梢之間，逐漸被人淡忘。
初到公明，推動校務發展，首要之務便是確立學校願景。願景的建構無法一蹴可及，需經過集思廣益，時間的醞釀。因此，在開學初設計了一個線上問卷，以瞭解學校同仁對學校的看法與想法，並鼓勵同仁提供願景想像，獲得許多的意見回饋。經過一段時日之後，利用週三進修與教師晨會時段，將彙整之後的意見，拋出與同仁討論，讓同仁對學校願景建構有更進一步的認識。
在同仁對學校願景發展有了大致概念與瞭解大家的想法之後，我們選定一場週三進修研習時段，讓同仁分組討論學校願景與特色發展方向，每組推派一名代表報告，最後再經由票選決定。整個過程透過民主參與，集體決定，最後形塑出公明國小未來發展的願景為『尊重關懷、知足感恩、主動探索、樂在學習』。
現今教育的趨勢，品格與態度已逐漸成為主流，更決定未來的競爭力。未來的公明兒童，我們希望能培養具有『尊重關懷、知足感恩』的好品格，『主動探索，樂在學習』的好態度。期望藉由願景的確立，學校本位與亮點課程能據此發展，並逐步建立學校的特色，讓公明國小發展成為兼具品格與學習的優質學園。
