每年到了五、六月，教師開始調動作業，身為一校之長的我，最是感到無奈與無力。對於優秀的同仁，校長想要留住人才，但提出調動的同仁因為距離、家庭照顧等種種因素選擇離開，事關個人權益，只能勉力慰留。對於他校調進來的同仁，個個都是經過市府教育局的公開介聘作業，校長無從介入干涉，當得知有優秀的人才調入學校服務，常額手稱慶，當得知進來的人選不是那麼適合本校，考慮學校發展，只能道德勸退，但受限於上級規定不得拒絕，只能徒呼無奈。
校長身為學校的領導者，應負學校治理的成敗責任。教師的良莠，則決定教育的興衰。校長想要把學校帶領好，人材是成敗的關鍵，但現實是，國小校長無教師實質任用權，教育當局雖授權學校組成教評會審議教師聘用，但經過介聘機制調動作業的教師，校方不得拒絕，以維作業的超然公正，這是身為校長最感到無力的地方。
校長圈有句自我嘲諷的話語：『現代校長有三權，有責無權、赤手空拳、委曲求全。』每到調動的季節，這句話就會一直盤旋在腦海中，內心的苦悶，無以言之，也只能為文抒發。
