優質的教師
人類異於萬物的主要原因，就在於有智慧且不斷追求進步。身為教育工作者，擔負教育重責，面對社會急遽變遷，必須與時俱進，不斷學習，才能成為勝任教學的優質教師。教育當局一直致力於促進教師專業成長，除了目前推動的教師專業發展評鑑、教師專業學習社群、公開課與觀課等計畫之外，在精進教學部分，教育部刻正推動所謂的『多補適有差』的教學策略、也就是「多元評量」、「補救教學」、「適性教學」、「有效教學」及「差異化教學」。這些都是目前十二年國教改革中，課堂上真正需要做的教學改變，它們的重要性不容小覷，值得目前第一線的教師們深思。
創新的教學
科技時代的來臨，資訊網路不斷的改變我們生活的模式，教學也面臨新一波的衝擊。現代教育與傳統教育最大的差別在於，學生不再是一張白紙，學校也不是唯一的知識來源。現代學生從電視網路學到的東西，可能超乎教師想像，因此教育需要改變，教學型態需要創新，毋庸置疑。目前教育當局推動的學習共同體、翻轉教室、創客教學，都是因應科技時代來臨的教學模式，教師需要瞭解並嘗試運用於教學，讓教學能注入新的活水。
永續的教育
除了追求優質與創新，教學需要思考的另一個層面是永續經營。教育事務無法立竿見影得到成效，身為教育人不能只注重表面效度，更要重視實質的內涵。目前社會風氣重視功利，強調速成，但往往忽略了品質，這也造成我們社會上一些不好的現象，諸如國民缺乏公德心，工程品質低弱等問題。希望我們能在國民教育上，培養學生紮實的基本素養，解決問題的能力與具備美善的品格，讓台灣未來更好。
