主動探索，樂在學習~談翻轉教學

     
       新一波的教育潮流，強調教學的翻轉，從傳統以教師為主的教學模式，翻轉成以學生學習為主體的教學型態，為的就是提昇教學的成效，真正幫助學生的學習。其實，自從教育改革以來，教學的成效一直都是被關注的焦點，每隔幾年總有新的教學型態推出，從九年一貫課程開始，小班教學實驗計畫，台北縣的開放教育，建構式教學法，以及後來開放的的實驗教育，學習共同體，都是近二十年教育改革推出的產物。

        教學模式隨然不斷推陳出新，但基本精神一直都還是存在，只是換了個新名詞，也或許已經融入教師教學的課堂，不再特別強調。就拿資訊科技融入教學為例，傳統的版書教學，現今已經被單槍投影取代，幾乎每位老師在課堂上都會使用投影設備來輔助教學，因此沒有人會再強調資訊科技融入教學，因為它已經成為自然不過的事情。再拿翻轉教室為例，如今因為資訊科技的進步，資訊取得相當容易，對教師的教學帶來相當大的衝擊，尤其在高等教育的課堂，學生對於學習的內容，都能自己找資料學習，教師若以傳統式的照本宣科，一定不能吸引學生的專心，而必須改變教學型態，以討論的方式讓學生合作學習，再以報告或論文的方式，安排學生發表，才能有效提高學生學習的動機，幫助到學生的學習。教師的角色不再是知識的傳授者，而是成為學生學習的引導者、輔助者。因此翻轉教學有必要為大家所知道。

      近幾年隨著線上影片的興起，網路影片如雨後春筍大量爆發，透過網路觀看影片與上傳影片分享變得相當容易。有些老師會以YOUTUBE上的影片為教材，在課堂播放，加深學習的概念。更進一步的教師則是開始錄製線上課程，放在網路提供學生學習。如今線上教學課程已渭然成風，許多國外知名大學都已開始把大學課程搬到網路，開放學生選讀，並且認可學分。國內的知名大學，例如台大，也開始推動MOOCS(Massive Open Online Courses大量線上開放課程），中文翻譯成『磨課師』，鼓勵教授錄製教學影片放到網路，提供大眾學習。

       在國民教育階段，受到升學主義的影響，教學型態還是以不斷考試，反覆式的練習型態為教學主流，為的是讓學生熟練答題，提昇考試成績。這樣的教學方式雖然提昇了學生的升學率，但不諱言的是，卻可能阻斷學生思索的空間與自主學習的動機。因此，我們必須深思教育的核心價值，在於幫助孩子全人發展，發揮生命潛能。未來全球化的競爭也不再是文憑至上，良好學習動機與正確態度才是孩子一輩子的資產。新的翻轉教學模式是一個契機，希望大家能關注，幫助每個孩子能找到自己的天空，主動探索，樂在學習。

攜手為教育打拚，一起向前行

       
        農曆新年假期剛過，緊接著開學之日，校園馬上恢復平日的喧囂熱鬧，看到孩子歡欣上學的表情，假期症候群也一掃而空，精神抖擻準備迎接新學期的挑戰。
        今年的寒假雖有大約一個月的假期，但時間倏忽即過，感覺特別短，許多行政同仁都有這樣的感覺。可能是因為假期當中學校安排了許多的活動，有高雄醫學院大學生到校辦理的科學育樂營，還有僑泰高中生到校辦理的餐旅小達人育樂營，更有許多社團活動穿插期間。還有在寒假當中進行的工程招標，教室搬遷，心苗教室的籌備，讓部分行政同仁在寒假期間，仍然相當忙碌，無法有充分時間安排旅遊，享受度假，我要在此感謝同仁的辛勞付出。
         新的學期一開始即進入第三週，除了延續103學年度校務經營方向外，另加強以下重點工作。

1.確立學校本位課程計畫，發展學校亮點課程。

2.組成教師專業學習社群，落實協作平台分享文化。

3.運用多元策略，加強推動閱讀，提昇圖書室圖書借閱率，營造書香校園。

4.結合學校願景，積極推動品格教育，形塑友善校園。

5.重視校園安全，定期檢視環境設施，排除危險因子，防範於未然。

6.校園綠美化，增加校園綠地空間，校園空間藝術化，打造優質校園。

        教育工作雖然看似單純，但是隨著時代的變遷，教育的任務與責任也一直在加重。家長對學校教育的期待，教育當局對學校的績效要求，都是與日俱增，也是我們需要嚴肅面對的課題。因此，學校的每位教職成員，都是相當重要，您們對學校的向心，願意為教育工作投入，才能讓公明國小發光發熱，永續發展，讓我們攜手為教育打拚，一起向前行。

幸福公明，逐夢踏實

   

        來到公明服務，倏忽已近半年，很快得融入公明這個大家庭。公明國小溫馨和諧，教職同仁對學校都很有感情，願意為學校教育投入，克盡職責，大家相處融洽，就像一家人。小朋友活潑有禮貌，愛整潔，守秩序，在各方面的表現都可圈可點。公明社區總體營造有成，有許多的志工與家長犧牲奉獻，盡心維護這個社區與學校，讓公明成為一個幸福的所在。

       這學期在大家的共同努力下，校務平穩發展，回頭檢視學期初所公布的校務推動重點目標，也已陸續達成。

在加強學校行銷方面。

• 學校網站內容即時更新，行事曆、校史沿革及榮譽榜更新，都已達成。
• 成立公明國小粉絲團，連結親師溝通橋樑，已成立，也確實達到最佳的親師互動。
• 增加教育局網站校園活動報導，這學期我們已累積達82篇，實在是不簡單。
• 校刊改版成為『公明新苗』，強化學校榮譽事蹟報導與學生優秀作品呈現。

在學校環境改善充實方面

• 東棟校舍連結各樓層採光罩完成
• 新申請兒童遊戲器材建置完成
• 北棟川堂重新油漆粉刷。
• 校園環境空間美化，陸續增加。
• 西棟校舍已獲核定補強改善經費。

        這一學期，我們推動學校願景的建立，匯集同仁的智慧，發展出『尊重關懷，知足感恩，主動探索，樂在學習』的願景。空有願景是不夠的，還必須有實際的作為，才能讓願景成真。下學期教務處會規劃學校的本位課程計畫與大家討論，還需要各位老師集思廣益，在品格與學習教育方面多加著墨，研擬一些具體作法，落實在晨光導師時間與彈性課程，逐步讓公明的孩子成為知書達禮的好兒童。
        時代一直在轉變，新的知識不斷產生，各種教學模式一直推陳出新，教育必須與時俱進，教學需要創新，才能帶給孩子幸福。有人說傳統教育-是用過去的知識，教育現代的孩子，去適應未來的生活。誠然，幾千年來都是如此。但資訊科技的進展與民主化的多元社會，已經讓現代孩子廣泛獲得資訊，他們的知識更可能超越您我。現代的教育已不能再仰賴標準化的考試教學，更需要關注的是個別化的差異，發掘學生的潛能，引導學生能自主學習，探尋生命的各種可能。
        教育是一項神聖的工作，更是人類的希望工程，在這歲末年終時刻，期勉大家一同為教育努力，也為公明開創新局。

祝 羊年吉祥，萬事如意！

雲水書車到公明

        雲水書車，多麼美麗的名字！閱讀就應該如行雲流水般的自然，成為生活的習慣。佛光山文教基金會的行動書車，每兩週到公明國小一次，除了帶來豐富的書籍，更藉由閱讀引導分享，帶領小朋友悠遊文字世界，徜徉繪本圖畫天地，沈浸於書香氣息。

        公明孩童喜歡閱讀，每當雲水書車到校，都雀躍不已。在班級導師與志工阿姨的帶領下，齊聚川堂，井然有序得穿梭書車，找尋喜歡的讀本，專心的坐下閱讀，在閱讀之後，經由志工阿姨的引導，也都能大方的分享閱讀心得，獲得同學的讚賞。隨行的志工阿姨更透過故事，推動『三好四給』理念，教導小朋友存好心，說好話，做好事，以及給人信心、給人希望、給人歡喜、給人方便等觀念，讓小朋友從日常生活禮儀實踐，養成良好品德習慣。

        閱讀是一切學習的基礎，教育更是人類的希望工程。感謝佛光山雲水書車巡迴各校，帶來豐富的知識寶庫，充實孩童的心靈視野，也為人類社會埋下希望的種子，期待在未來能開花結果，創造美好祥和的世界。

公明國小新願景

尊重關懷、知足感恩、主動探索、樂在學習

        願景（vision）簡單而言是一種心理性圖像，類似信仰、理想，可以帶領組織成員一同努力，使組織往前進步。傳統的學校願景是由校長提出，學校成員追循，但因為缺乏共同參與，難以凝聚共識，因此不容易落實。在教育改革的後現代教育環境，重視由下而上的民主參與，學校願景的形成，應與學校同仁共同討論，以凝聚共識，訂定願景目標，帶動學校的改造與創新。

        民國九十年九月，政府開始推動九年一貫課程，建立學校願景成為國民中小學發展學校整體課程計畫的重要工作，公明國小也在當時校長的帶領下建立『誠信、勤學、卓越』的學校願景。但隨著人事的更迭與環境的變遷，學校願景少人提及，那鑲嵌在牆上的願景文字，也淹沒在樹梢之間，逐漸被人淡忘。

        初到公明，推動校務發展，首要之務便是確立學校願景。願景的建構無法一蹴可及，需經過集思廣益，時間的醞釀。因此，在開學初設計了一個線上問卷，以瞭解學校同仁對學校的看法與想法，並鼓勵同仁提供願景想像，獲得許多的意見回饋。經過一段時日之後，利用週三進修與教師晨會時段，將彙整之後的意見，拋出與同仁討論，讓同仁對學校願景建構有更進一步的認識。

        在同仁對學校願景發展有了大致概念與瞭解大家的想法之後，我們選定一場週三進修研習時段，讓同仁分組討論學校願景與特色發展方向，每組推派一名代表報告，最後再經由票選決定。整個過程透過民主參與，集體決定，最後形塑出公明國小未來發展的願景為『尊重關懷、知足感恩、主動探索、樂在學習』。

         現今教育的趨勢，品格與態度已逐漸成為主流，更決定未來的競爭力。未來的公明兒童，我們希望能培養具有『尊重關懷、知足感恩』的好品格，『主動探索，樂在學習』的好態度。期望藉由願景的確立，學校本位與亮點課程能據此發展，並逐步建立學校的特色，讓公明國小發展成為兼具品格與學習的優質學園。